@ARTICLE{26543118_98046260_2011, 
	author = {М. Коул}, 
	keywords = {, школьное обучение, организованное обучение, открытый класс, культура, целенаправленное наблюдениесоциальная сфера},
	title = {Культура в контексте междисциплинарных научных исследований в области образования <em>(пер. с англ. С. Кучковской)</em>},
	journal = {Вопросы образования},
	year = {2011},
	number = {3},
	pages = {138-163},
	url = {https://archive_vo.hse.ru/2011--3/98046260.html},
	publisher = {},
	abstract = {Чтобы сформулировать условия, необходимые для осуществления общей реформы образования, автор исследует роль культуры в образовании в исторической перспективе. Организованное обучение является неотъемлемой характеристикой человека как вида, но школы возникают только тогда, когда множество людей начинают проживать поблизости друг от друга и пользоваться технологиями, позволяющими создавать избыточный продукт. Школьное образование связано с развитием институциональных иерархий и моделей культурного обмена, которые ассоциируются с письменностью и учетом, оно отражает усиление политико-экономического расслоения в обществе. Анализируя ряд стратегий, нацеленных на изменение основ школьного образования, автор раскрывает причины ограниченности их влияния. Происходящие в современном мире глобальные изменения могут, по его мнению, стать источником фундаментальной реорганизации образования.&nbsp;(Почётная лекция&nbsp;AERA 2010 г.)},
	annote = {Чтобы сформулировать условия, необходимые для осуществления общей реформы образования, автор исследует роль культуры в образовании в исторической перспективе. Организованное обучение является неотъемлемой характеристикой человека как вида, но школы возникают только тогда, когда множество людей начинают проживать поблизости друг от друга и пользоваться технологиями, позволяющими создавать избыточный продукт. Школьное образование связано с развитием институциональных иерархий и моделей культурного обмена, которые ассоциируются с письменностью и учетом, оно отражает усиление политико-экономического расслоения в обществе. Анализируя ряд стратегий, нацеленных на изменение основ школьного образования, автор раскрывает причины ограниченности их влияния. Происходящие в современном мире глобальные изменения могут, по его мнению, стать источником фундаментальной реорганизации образования.&nbsp;(Почётная лекция&nbsp;AERA 2010 г.)}
}